Imagina entrar a un salón de clases lleno de rostros amigables, ansiosos por aprender sobre las luchas feministas que han moldeado nuestro mundo. Imagina poder decirles: “¿Pueden creer que hubo una época en la que…?” y compartir historias que hoy parecen increíbles. Ese era mi sueño como profesora de Estudios de Género, Mujeres y Sexualidad. La realidad, sin embargo, es bastante diferente.
La nueva realidad en las aulas
Hoy, cuando entro a mis clases, no comienzo con esas historias inspiradoras. En cambio, observo cuidadosamente el lenguaje corporal de mis estudiantes, escaneo la sala en busca de miradas desafiantes o teléfonos grabando, y trato de no distraerme con la posibilidad de que alguien esté ahí solo para socavar mi autoridad y reportarme a comunidades en línea hostiles.
Establezco mi experiencia y calificaciones de maneras que los hombres rara vez necesitan hacer, recordando a los estudiantes que están por comenzar 10 semanas de aprendizaje sobre historias feministas bien investigadas y documentadas. Y todo el tiempo, soy consciente de que al menos tengo los privilegios de ser blanca y cisgénero, privilegios que muchas de mis colegas no comparten.
¿Por qué enseñar feminismo se volvió peligroso?
Enseñar sobre comunidades marginadas, especialmente usando una lente feminista antirracista, ahora se siente arriesgado. Nos arriesgamos a ser colocadas en listas de vigilancia creadas por hombres que se sienten amenazados por nuestra capacidad de explicar cómo el patriarcado regula las vidas de nuestras estudiantes.
Nuestros libros son prohibidos, lo que puede impedir que las estudiantes entiendan que los arreglos de poder de género son aprendidos y, por lo tanto, que el patriarcado puede desmantelarse. Tememos ser doxxeadas y acosadas por estudiantes que están descontentas con los eventos que organizamos, las comunidades que apoyamos o el material que asignamos.
La importancia de sentirse vista
A pesar de estos desafíos, lo que nos mantiene firmes es ver la pasión de nuestras estudiantes por aprender. Muchas de ellas navegan diariamente la transfobia, xenofobia, supremacía blanca, misoginia y más, todo lo cual ha aumentado exponencialmente en los últimos años.
Nuestro contenido y asignaciones les dicen a estas estudiantes específicamente: “Tú importas”. Desafortunadamente, las acciones y políticas implementadas por algunas administraciones actuales dificultan que las estudiantes marginadas descubran su agencia, voz y estatus mayoritario literal.
Lo que realmente enseñamos
En mis clases, hago exactamente lo que aquellos que quieren cerrar programas como el de Texas A&M temen más:
- Enseño sobre movimientos sociales feministas, de género y queer
- Las estudiantes adquieren habilidades para investigar y documentar públicamente otras historias marginadas
- Aprenden, a través del poder de la escritura feminista, que sus voces importan
- Cada texto que leen valida su enojo por ser negadas la autonomía corporal completa y la seguridad emocional
Aprenden que su dolor y trauma son el resultado de factores estructurales que las hicieron vulnerables, no de una mala decisión de su parte. Escuchan, a menudo por primera vez: “Te creo, no fue tu culpa, y mereces estar enojada”.
Por qué los regímenes autoritarios temen a los estudios de género
Los regímenes autoritarios temen los Estudios de Género porque enseñamos que el género no es biológico y, por lo tanto, el patriarcado y la misoginia son estructuras aprendidas, no hechos científicos. Cualquier cosa que se aprende puede desaprenderse.
Los Estudios de Género enseñan a las estudiantes que merecen vivir como sus verdaderos seres autónomos. Cualquiera que quiera quitarles ese derecho, silenciando a sus profesoras, les está diciendo: “No tienes derecho a existir”.
Lo que nunca dejaré de enseñar
Como profesora de Estudios de Género, rechazo categóricamente esta campaña para borrar nuestro currículo y, por lo tanto, a nuestras estudiantes. Continuaré:
- Mostrando “The Librarians” y enseñando sobre libros prohibidos
- Asignando “Eloquent Rage” de Brittney Cooper para que mis estudiantes mujeres BIPOC también encuentren su superpoder como escritoras, activistas o futuras profesoras
- Usando el “Act Up Oral History Project” como modelo de producción de conocimiento feminista para su propia investigación
- Asignando “Saving Five” de Amanda Nguyen para que las estudiantes sepan que las sobrevivientes de agresión sexual no son solo víctimas, sino heroínas increíbles
- Invitándolas a hacer que su beca sea de acceso abierto para que podamos luchar contra el borrado del currículo de Estudios de Género en tiempo real
Mi verdadero deseo
Preferiría ser obsoleta. Preferiría que todas pudiéramos levantar una copa y decir: “Nuestro trabajo aquí está hecho”. Desafortunadamente, los ataques implacables contra académicas como yo sugieren que ocurre exactamente lo contrario.
Enseñar estudios de género hoy no es solo un trabajo académico; es un acto de resistencia, un compromiso con la verdad y una afirmación de que cada mujer merece entender las estructuras que dan forma a su vida. Y aunque a veces da miedo, también es profundamente necesario.
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